Переход в пятый класс является большим стрессом для ребенка: новый коллектив одноклассников, где нужно вновь находить «свое место»; многоголосье новых учителей, к которым нужно привыкать отдельно (к темпу речи, манере преподавания, строгости и отрицательным реакциям на нарушение дисциплины во время уроков); кабинетная система образования, вместо одного привычного класса; самостоятельное возвращение домой, вместо привычной продленки; необходимость делать уроки без чьей-либо помощи.

К школьным психологам родители пятиклассников обращаются с запросами о том, что ребенок из отличника скатился до троечника или сильно изменился и стал замкнутым, хотя  в младших классах был очень общителен. Родители не всегда осознают, что проживает их ребенок в момент перехода из начального в среднее звено и с какими трудностями ему приходится сталкиваться в период адаптации к новым условиям:

1. Смена лидера в классе. Ваш школьник привык быть первым, вести за собой коллектив. А теперь он чувствует, что помимо него в классе еще есть такие же активные, смелые «звезды». Как следствие, у него возрастает уровень конкуренции вместе с конфликтностью. Это большое испытание для самооценки, которая сильно страдает, если ребенок так и не сумел отстоять свою позицию лидера.

Помощь родителей: расспрашивайте у своего ребенка, кто из нового класса ему нравится или нет и почему. Пусть он вам попробует описать – чем он похож и чем отличается от тех учеников, о которых он рассказал? Какие есть умения и преимущества у вашего ребенка перед новыми «лидерами», а какие преимущества есть у них перед ним? Задача родителя сформировать представление у школьника о том, что благодаря сходству и различиям можно подружиться и сотрудничать вместо того, чтобы конфликтовать.

2. Снижение успеваемости по отдельным предметам: ребенок обзывает учительницу нехорошими словами, говорит, что та его не любит и специально снижает баллы. Из-за этого пропадает интерес к учебе и ухудшаются оценки.

Помощь родителей: необходимо разобраться, насколько ребенок адекватно воспринимает происходящее. Нужно пойти в школу и поговорить отдельно с педагогом, но не в форме претензий, а в виде просьбы об обратной связи: как на взгляд учителя, можно улучшить успеваемость? какие вероятные причины того, что у ребенка плохие оценки? какие сильные стороны видит педагог в вашем ребенке? Задача родителя не оттягивать этот разговор, пока школьник не вступил в открытый конфликт с учителем или наоборот, не замкнулся ото всех.

3. Выполнение домашнего задания «растягивается» до позднего вечера, что пришлось отказаться от секций и кружков.

Помощь родителей: как правило, снижение продуктивности сопряжено с физиологическими особенностями этого возраста. Необходимо пройти медицинское обследование, чтобы исключить неврологические заболевания, которые на фоне эмоционального стресса могли проявиться в пятом классе. Если же со здоровьем все в порядке, тогда обратите внимание на организацию режима дня ребенка, попробуйте составить план на каждый день с учетом школьных домашних заданий, прогулки и дополнительных занятий спортом, музыкой или творчеством. Возможно, какие-то предметы ребенок не понимает, но боится об этом сказать. Тогда понаблюдайте, что это за предметы, сами предложите свою помощь в объяснении или обратитесь к репетитору. 

4. Двойные стандарты родителей и учителей: пятиклассник слышит в свой адрес то «ты уже взрослый», то «ты еще мал». Непоследовательное отношение к ребенку заставляет его усомниться в их авторитете и вызывает желание вообще перестать кого-либо слушать.

Помощь родителей: определите вместе с ребенком круг его обязанностей и возможностей. Свои запреты и требования аргументируйте логическими доводами, а не «когда вырастешь – узнаешь». Также проговорите какие поощрения и наказания могут повлечь за собой те или иные нарушения договоренностей.

5. Отчуждение взрослыми: еще в четвертом классе каждый день он видел одну учительницу – свою «классную маму», которая к каждому ученику имела свой индивидуальный подход. В пятом классе школьники словно «обезличиваются», учителя-предметники нацелены дать знания и проконтролировать их уровень. Классного же руководителя дети видят 2-3 раза в неделю на уроках и классном часе.

Помощь родителей: объяснить ребенку, что за неделю учителя-предметники обучают по 200-300 учеников, поэтому основная их задача – учить. В свою очередь родители также допускают ошибку, не помогая делать уроки или решать конфликты, обосновывая это фразой «ты должен учиться самостоятельности». Ответственность за уроки, собранный рюкзак, выученное стихотворение нужно передавать постепенно еще с начальной школы. Но если первые четыре года вы были помогающим родителем, то в пятом классе резко лишать помощи ребенка нельзя.

6. Комплексы от ощущения социального неравенства среди сверстников. Многие родители в связи с переходом в пятый класс «овзросляют» свою дочь или сына, покупая первые собственные компьютеры, дорогие гаджеты, девочкам приобретая дорогую одежду, обувь, бижутерию.

Помощь родителей: не нужно обесценивать желания вашего ребенка иметь те же вещи, что и у одноклассников, говоря: «Это не главное», «А другим, вообще, кушать нечего». Попробуйте честно сказать своему ребенку: «Я понимаю, как тебе хочется иметь дорогой телефон или планшет. Но к сожалению, мы не можем пока позволить себе эту покупку». Предложите ему самостоятельно накопить деньги, составить график накопления и определить – из каких ресурсов ему можно начать экономить.

7. Отсутствие друзей в классе. Так бывает, когда в пятый класс ребенок переходит из другой школы и ситуация усложняется переездом: тогда друзей нет не только в классе, но и в параллели.

Помощь родителей: уже в начале сентября поговорите с классным руководителем о том, чтобы вашему ребенку он выделил ролевую функцию в классе: например, раздавать молоко на перемене или на каждом из классных часов рассказывать по три интересных новости (игра в журналиста). Предложите ему позвать на выходные в гости одноклассников на мастер-класс по приготовлению пиццы, которую дети сами же и съедят. Сходите вместе в кино, куда ваш школьник может пригласить кого-то из класса. Попросите его выяснить, когда у понравившихся одноклассников дни Рождения. Купите вместе недорогие сувениры, которые ваш ребенок сможет подарить этим ребятам.

8. Страх наказания за плохие оценки. В связи  с переходом в пятый класс, многие родители повышают уровень притязаний к результатам своего ребенка. Зачастую, ученик несет суровое наказание за тройки или двойки. В итоге, каждая контрольная или ответ у доски превращается для него в пытку.

Помощь родителей: снизить свои ожидания. Желание иметь ребенка-отличника, как правило, связано с нарциссическим расширением родителя: ребенок, словно продолжение своей мамы или папы, должен быть идеальным. Он должен быть тем, кем родители будут гордиться, а еще чаще – хвалиться. Страх наказания не мотивирует, а пугает и невротизирует ребенка. Если для взрослых так важны высокие баллы, тогда нужно вместе с ребенком искать его персональную мотивацию: зачем ему хорошо учиться в школе? Помимо этого, необходимо понимать: кто-то имеет склонность к точным наукам, кому-то «легче» даются гуманитарные. Высокие баллы по всем предметам – это огромный труд, который часто отнимает у детей прогулки, спорт и любимые кружки. А стоит ли оно того?

Трудности, связанные с переходом в пятый класс, словно «снежный ком» нарастают друг на друга и в какой-то момент становятся непосильными для ребенка. От нелюбви к предмету, учителю, одноклассникам он может прийти к пониманию: «Я ненавижу эту школу!». Хотя в пятом классе у школьника формируется отношение к учебной деятельности вплоть до окончания одиннадцатого класса. Поэтому так важно участие родителей в адаптации их ребенка к новым условиям и требованиям пятого класса.